Psychometric Validation of a Scale Measuring Internal Social Capital in an Upper Secondary Educational Institution
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17064800Keywords:
Social capital, Internal cognitive, Internal relational, Internal structural, Cognitive, RelationalAbstract
Social capital represents an intangible asset that organizations should value for its contribution to achieving goals. This study aimed to conduct the psychometric validation of a scale designed to measure internal social capital in an upper secondary education institution. The research facilitated the identification, adaptation, and validation of reliable instruments for assessing internal social capital.
Fieldwork employed a questionnaire consisting of 12 items and six sociodemographic questions, administered anonymously in a paper-and-pencil format. Participants granted informed consent at the beginning of the application process. The sample comprised 413 participants meeting the inclusion criteria, which required holding a permanent employment contract. The study followed a quantitative, non-experimental approach.
Three experts reviewed and evaluated the questionnaire. Psychometric evaluation involved an exploratory factor analysis (EFA) using the maximum likelihood extraction method with direct Oblimin rotation. Following expert recommendations, two analyses were performed. The first grouped items into three factors, consistent with the theoretical foundations identified in the literature. Subsequently, a confirmatory factor analysis (CFA) assessed construct validity, yielding model fit indices ranging from acceptable to excellent. These results corroborated the theoretical structure of the construct, with Cronbach’s alpha values exceeding .76 and McDonald’s omega composite reliability above .78.
In the second analysis, the EFA grouped the items into two factors, in line with expert suggestions. The subsequent CFA also produced model fit indices from acceptable to excellent, reinforcing the construct’s theoretical basis. Reliability coefficients supported these findings, with higher Cronbach’s alpha values and McDonald’s omega composite reliability above .80. The results indicated that the two-factor model (Cognitive-Relational; Structural) achieved greater internal consistency, leading to the conclusion that social capital qualities hold significant value and confirming the importance of the quality of internal social relationships in the workplace of an upper secondary educational institution.
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